今日大觀~2015新年快樂!



大觀書法教室簡介

大觀書法教室成立於2012年,由劉建伯老師創辦,多年來推展新竹地區書法教育,歡迎新竹地區對書法有興趣的同學一起來學書法.

兒童書法,成人書法,基礎,進階,

<公告>104年3月課表(最新)

公告104年3月課表.(2015/3/16最新)

因老師台藝大上課因素,6/30前週六下午班提前30分鐘上下課.



104年寒假班紀實

今年寒假班的課程終於告一段落,有豐富的春聯和書法的學習及創作.
時間雖短,但收穫滿滿.
不多說,有圖有真相吧.

美感教育~擺脫台灣經濟代工的困境.

文 / 姚仁祿．台北

革命，將我引至藝術；反過來，藝術，也將我引至革命。——愛因斯坦

這年頭，談救國，是過時的了，談革命，卻未必見得，說不定，正當其時……。

過去十數年間，恩師漢寶德教授，衷心期盼的，是「美感救國」，他苦口婆心地說，期待著，掌理國民教育政策的人，能夠理解，「科學教育」固然要緊，「藝術教育」才是救國的根本良方。

他焦急的呼籲，台灣不這麼做，我們只是個次等的代工國家。

自不惑之年，漢先生，一直嘗試解開內心困惑的答案。

他的困惑，是：

 一、台灣不是不努力，為什麼卡住，一直只能做個代工層級的次工業國？

二、西方產品，為什麼「美感」領先我們？這個「美感」，到底是來自傳統的延續？還是來自新興的教育辦法？

三、我們來自一個古老的高度文明，為何，「美感」淪落至此？
 

全民品味沒提升 建築師只能回家吹牛他既學史（普林斯頓），又學設計（哈佛），因此治學習慣，是提出問題之後，還要認真研究，深入理解問題的癥結，尋找答案，提出計畫藍圖，後續，當然試圖找尋實踐藍圖的機會。

因此，2003年，他發表了〈藝術教育救國論〉，算是給自己的Mission Statement，隨後，又積極的，連續的，出版了許多與「美感」相關的書籍，呼籲政府與國人重視全民「美感教育」……。

他期待通過「藝術教育」達成的「美感教育」，不是貴族式的「菁英美感」，而是基礎式的「全民品味」提升。

可惜，他失望了……。

 
過去幾年，我們幾次談到這個話題，很明顯的，漢先生深覺自己提倡「藝術教育」或「美感教育」，政府的教育部門只願「談」，沒決心要「做」，他有理想、有計劃藍圖，卻因為執行單位無力，有志難伸。

幾個月前，80壽宴，他在眾人祝賀下許願，半玩笑說：「希望親愛的台灣同胞，品味能夠提升，否則你們這些建築師，只能將作品，拍拍照，拿回家吹吹牛……。」玩笑中道盡心願的失落，與捨不得放棄的希望。壽宴那天，漢先生抱病前來，虛弱的咳嗽聲中，擠出的心願，卻成了我心中，不斷出現的呼喚……。

漢先生壽宴的這段話，在我內心，不斷擾動，催促我輩思考，這個「美感救國」的心願，我們這一代，怎麼接棒？有沒有辦法接棒？或者說，該不該不接棒？

漢先生沒錯，我們的經濟改革，要從教育著手，尤其是「品味教育」最是關鍵……。

台灣如何脫離代工？靠美感。

他深入研究工業革命初期的歐洲，發覺英國花了50年的時間，發展「基礎性的美感教育」，目的是趕上法德的「美感水平」，不要讓英國的工業產品淪為二流；同樣的，美國為了讓產品能外銷英倫，也花了大約幾十年的時間。這段歐美的全民「基礎美感教育」的歷史，讓漢先生理解，人民，對美感的體悟與認知，是歐美國家經濟發展很重要的基礎，這個研究，更讓他理解，台灣要脫離「代工經濟」的困窘，建立自有品牌，關鍵的經濟策略，在人民的品味提升。

我努力思考，為什麼，漢先生地位崇高，又那麼努力，多方溝通的結果，「美感教育」仍然無法推展？愛因斯坦的有句話，適時因緣浮現，他說：「革命，將我引至藝術；反過來，藝術，也將我引至革命。」

革命，是的，我認為，這是「美感救國」的成敗關鍵……。

多年來，漢先生都在體制內推動「變革」的努力，可是，觀察20世紀末，所有「成功改變歷史方向」的「變革」，全賴體制外的「革命」。

在百科全書的體制內變革，Wikipedia不會成功；在產業的體制內變革，iTune、iPhone都不會成功；在零售業體制內變革，Amazon不會是Amazon。

 
產業革命要有外行人攪局

產業革命，就是「重新定義產業」，外行人必須勇敢的進來「攪局」，否則，必然一事無成……。

乖乖的，留在體制內，馬雲也不會是馬雲。2013年6月初，他在上海「外灘國際金融峰會」表示，他要做一個現代金融產業的「攪局者」，他說：「未來的金融其實兩大機會都有，一個是金融互聯網，金融行業走向互聯網，第二個是互聯網金融，純粹的外行領導，其實很多行業的創新都是外行進來才有這樣的創新。金融行業也需要攪局者﹐更需要那些外行的人進來進行變革。」愛因斯坦與馬雲，像是寓言一樣的話，堅定的語氣，似乎給我了一個啟示……。

也許，漢先生「藝術教育救國」的遺志，後續的關鍵是，要喚醒許多精通網際網路的「攪局者」。這樣，「品味革命」才能波瀾壯闊，台灣才能自信的走出代工年代。

何不試試看？

我對自己說：「美感提升了，不只產品變好，政治與媒體的格調，也應該會好吧？我猜。」

(最新!)104年寒假班及長期班課程

公告今年寒假班之課程,及長期班課程。

1.     長期班持續上課，不受影響。(2/18~2/23為春節假期不上課)

2.     寒假班日期：1/28(三)~2/17(二) 之週一至週五上午時段。

甲、寒假A班 08:30~10:00 共15堂課

乙、寒假B班 10:30~12:00 共15堂課

3.     課程內容：

甲、依專用教材教授實施。

乙、新生先由基礎入門，學習基本筆法､握筆方法､工具使用､臨摹技巧等。

丙、具基礎之同學亦可依個別情況教授。

丁、目標：完成一件作品或春聯作品。

戊、其中兩堂課為春聯教學及創作。

4.     費用：

甲、4500元/人

乙、12/31前報名：新生贈文房四寶，數量有限，送完為止。舊生九折優惠。兩人以上一起參加每人再折扣200元。

丙、名額有限,請盡快報名以免向隅。

5.     聯絡電話：0921706076 (劉老師)

<公告>12/27及元旦假期事宜

1. 因12/27(六)政府補休假, 該日全日停課乙次. 改為次日12/28(日)同時段上課.
2. 元旦假期(104.1.1~1.4)本班正常上課.

(轉載) 寫字，不能被取代的價值

把脈社會

 

作者：洪蘭

出處：2014年7月號《遠見雜誌》 第337期　瀏覽數：158,400+

 

高鐵上，我旁邊一位打扮入時的女士，一直跟我抱怨她孩子的老師要求學生練字。

 

她大聲的說：「現在一切都用電腦了，還寫什麼字！電腦打字又快又好，而且什麼字體都有，何必浪費時間去寫字！」我不敢多言，怕鼓勵她說話，腦海中卻浮現多年前做的一個實驗：一位45歲中風的婦女，她能聽寫，卻不認得自己手剛剛寫出來的字（這叫：“alexia without agraphia”），她很不甘願，便用手指在空中反覆的寫，不久就認出那個字來了。

 

我當時很驚訝，這是第一次知道，筆順是除了形音義外，另外一條進入大腦的路。難怪小時候，老師一定要我們在空中寫字，原來它是有作用的。的確，很多時候，別人不知道你在講哪個同音字時，你會在空中寫那個字，雖然他看到的是鏡影，但是他馬上懂得，因為筆順一樣。

 

我們的大腦是凡走過必留下痕跡，留下的痕跡越深，記憶越好。思考時，牽扯到大腦別的部位的迴路，用的資源最多，留下的痕跡深，所以孔子說「學而不思則罔」。寫字要指揮手的肌肉運動，肌肉的運動也是一種記憶，就強化了這個字的學習。

 

寫字幫助認字 還能靜心

 

最近有個實驗，研究者將還不會讀和寫的幼兒園孩子帶到實驗室，請他們依樣畫葫蘆，將英文字母寫出或描紅出來，第三組則是在鍵盤上找到這個字母把它打出來。學習完畢，請他們躺在核磁共振中，給他們看剛剛看過的字。結果寫字組、描紅組和打字組在大腦活化的強度不同，寫字組最強，打字組最弱，所以自己動手寫字比描紅和打字在大腦中留下的痕跡深，對認字更有幫助。另一個實驗是追蹤小二的學生到小五，看寫草書體（cursive）、印刷體（printing）和打字對學習的幫助。結果發現這三種動用到的大腦區域不同，草書體在工作記憶上的效果最好，對閱讀和識字系統的激發最強。

 

其實，早在這些大腦造影實驗之前，神經心理學家就看到有些中風的病人不能讀或寫草書體字，但能一個字母一個字母拼出那個字；也有病人正好相反，表示這兩種書寫法在大腦儲存的地方不同。西雅圖華盛頓大學的研究者甚至認為寫字可以訓練孩子的自我控制，讓孩子靜下來。這一點，中國人一向認為練字是修身養性的好方法，寫字雖然是動手，練的卻是心，心不靜，字寫的不好。孩子練字，透過手的動作，既學會了這個字，也靜下了他的心，一舉兩得。

 

     其實中國的文字不只是意義的載體，還是個了不起的藝術，我每次看到董陽孜老師的字，都為字的氣魄有說不出來的感動。我父親常說，寫字可以看出一個人的人品，心不正，字是歪的。現代人功利，一切只講求結果，忘記了過程才是重要。機器固然可以替代人力，但是某些美的、氣質的、靈性的東西是無法替代的，就像沒有任何一個電腦的合成音可以像人的歌聲一樣美妙。

 

中國字不但是藝術，還是修身養性的工具，這麼好的寶貝怎能不珍惜呢？

 

（作者為國立中央大學認知神經科學研究所所長）

大林慈濟：書法治療 減少腦部退化

[轉載]大林慈濟：書法治療 減少腦部退化

【記者謝敏政嘉義報導】寫字也可以減少腦部退化！大林慈濟醫院家醫科陳世琦醫師為了幫助老人家減緩失智問題，特別在院內的老人日照中心教導寫書法，並於28日展出作品。透過五福臨門、孝等每張字畫，讓老人家回憶起過往，今年91歲的邱姓阿嬤，在紙上傳達出自己的心願與祝福，同時也為子孫祈求平安、健康。
　大林慈濟醫院林名男副院長現場致詞時表示，透過書寫毛筆字的過程，不僅可以讓心平靜下來，同時還能達到放鬆效果，尤其對於一些獨居的老人家，平時面對空虛又難以打發的時間，在有了事情做之後，生活又開始有重心，而心情好，身體自然就會健康。
　陳世琦醫師平時在家醫科看門診，同時兼任心蓮病房醫師，每天所面對的病患多數是癌症末期，而他總是以樂觀又積極的治療方式幫助患者。他說：「記得以前一位肝癌末期的病患，在心蓮病房住院期間，每次看到隔壁床的病人往生，自己就開始害怕，甚至想像自己身上的病痛會惡化而不想住院治療，直到開始接觸了書法後，變得更有自信、正向，還將毛筆所寫的阿彌陀佛扇子當成平安符隨身帶著。」
　陳世琦醫師表示，自己從大學開始就對書法有興趣，一直到現在當了醫師後，30年來仍保有寫書法的習慣，而平時有空也會到社區教民眾，透過書法讓大家身心靈都能更健康。他指出，書法治療同時也用於心蓮病房及老人日照中心，透過寫書法讓病患在生理、心理、認知、注意力等能力增進，像91歲的邱阿嬤雖然有失智問題，但她卻藉由活動留下永生難忘的回憶，用小碎石貼成的名字，是她最得意的作品。
　臨床心理中心主任許秋田說，書法治療是一種蘊涵文化內容和營養的心理治療方式，在書寫的整個過程中，可以讓身心在完成一次次的練習中得到整合、協調，同時從文字和描繪符號圖像中，使呼吸平穩、肌肉放鬆。而研究也顯示，寫書法能達到專注與放鬆狀態，對腦功能極為重要，對改善人的情緒也有積極效果，負性想法明顯改善。

http://www.taiwan-reports.com/?c=articles&a=show&id=45385

<線上展覽>思離群-劉建伯書法展(一)

新竹市文化局的展期屆滿,許多朋友到最後一天仍跑去看.因此陸續將作品放在網路,以饗觀眾.

清丁敬詩 <釋文> 古人篆刻思離群,舒卷渾同嶺上雲,看到六朝唐宋妙,何曾墨守漢家文.	鄧石如聯 <釋文> 海為龍世界,天是鶴家鄉.	九日山僧茶詩三首扇面 <釋文> 九月山僧院,東籬菊也黃,俗人多泛酒,誰解助茶香。(隸) 小楷茶詩三首 煮茶自有清泉水,悟道何須玉露英.暮鼓晨鐘煙裊處,神山霧雨磬音明.(行草)王奎先生詩作.
格言聯壁句 <釋文> 讀經傳則根底厚,看史鑑則議論偉,觀萬物則眼界寬,去嗜欲則胸懷淨.	韋應物<秋夜寄邱員外詩> <釋文> 懷君屬秋夜,散步詠涼天.空山松子落,幽人應未眠.	大富貴亦壽考
雲想衣裳三扇面 <釋文> 雲想衣裳花想容,春風拂檻露華濃 .若非群玉山頭見,會向瑤臺月下逢.(行草) 雲淡風輕近午天,傍花隨柳過前川.時人不識余心樂,將為偷閒學少年.(甲骨文) 洛陽訪才子,江嶺作流人.聞說梅花早,何如此地春.(行草)	崔塗<旅懷> <釋文> 水流花謝兩無情,送盡東風過楚城,蝴蝶夢中家萬里,杜鵑枝上月三更.故園書動經年絕,華髮春催兩鬢生,自是不歸歸便得,五湖煙景有誰爭.	司馬光<客中初夏> <釋文> 四月清和雨乍睛,南山當戶轉分明,更無柳絮因風起,惟有葵花向日傾.
孟浩然<宿建德江> <釋文> 移舟泊煙渚,日暮客愁新.野曠天低樹,江清月近人.