[轉載] 搶救國文 ，監委籲加強書法作文

現在學生普遍書寫及寫作的能力大幅降低，加強書法教育可以提高審美能力、識字能力、書寫能力、定靜功夫、以及旁觸藝術及文學等，實有許多益處。
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（中央社記者葉素萍台北12日電）監委周陽山、程仁宏說，台灣學生國文程度低落，高中以下應考慮恢復設置專門的書法、作文課程，並建立書法教師認證制度。
監察院日前通過周陽山、程仁宏所提調查報告。監委們說，近年國中基本學測，每年都有數千人作文零分；台灣學生在OECD國際學生能力評量計畫，閱讀能力從2006年第16名，退步至2009年第23名，在亞洲地區遠落後於中國大陸上海、韓國、香港、新加坡、日本。
程仁宏受訪指出，學生使用MSN、Line通訊軟體常出現「火星文」，也曾有小學老師要學生用「難過」造句，結果學生寫出「路上車子很多，到對街很難過」。
調查報告說，台灣學生閱讀能力下滑是警訊，教育部應正視嚴重性，研擬對策改善國語文教育，監委建議，主管機關應考慮恢復設置專門的書法及作文課程。
調查報告指出，國中小的作文、書法課程，原本有規範固定節數，現在沒有統一規範節數；高中以下的作文、書法課節數也一再減少；幾位中小學教師被諮詢時指出，國中小九年一貫課程實施後，很多國中小幾乎都沒有書法課。
調查報告說，有專家學者向監委反映，毛筆書寫不僅是審美思維的抒情表現，透過筆鋒運行，讓左腦（邏輯思維）與右腦（形象思維）平衡發展的「全人」教育利器。
調查報告指出，傳統師範教育有書法課程，但師資培育管道多元化發展後，師資生以修習專業學分為主，缺乏這部分的訓練；除加強師資職前培育，學者專家也建議，設書法教師認證制度，儲備專業書法師資。

[轉載]為心靈種一個希望

嚴長壽先生提到 "現代年輕人缺乏心靈寄託，沒有宗教或藝術的信仰，過度依賴網路科技，那種輕薄短小、膚淺的感官享受，無法讓心靜下來。過去台灣也遭遇過更艱難的時刻，也都克服了….不能再像過去一樣倚靠快速的經濟成長，而是要找回自己安定的心。"
心的信仰、藝術的修持，"為自己的心靈種一個希望"才是我們現在最需要做的，也是未來的主流。
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年輕人只盼考公職 嚴長壽憂
作者： 記者莊亞築╱台中報導 | 聯合新聞網 – 2013年1月7日 上午2:31
公益平台文化基金會董事長嚴長壽昨天在台中市文華高中演講中提到，這代年輕人以考公職為首要目標，卻不在乎被分發到什麼部門，只求安逸、沒有風險的過日子，令人擔憂；且台灣社會似乎越來越失去鬥志，不像過去坦然面對困境，慢慢在失去自己的方向。

嚴長壽說，他演講前在高鐵站吃了一碗麵，聽到旁邊兩個年輕人談到考公職，已經努力了4年還未考上，也不在乎考上後會被分發到哪個部門，讓他憂心，「怎麼考公務員變成現在年輕人最大的願望？」
嚴長壽也觀察，現代年輕人缺乏心靈寄託，沒有宗教或藝術的信仰，過度依賴網路科技，那種輕薄短小、膚淺的感官享受，無法讓心靜下來。
他說，台灣過去也曾遇過艱難時刻，如退出聯合國、中美斷交，情況都比現在還要危急，但大家都沒有放棄，台灣的未來在哪裡，不能再像過去一樣倚靠快速的經濟成長，而是要找回自己安定的心，認清所擁有的東西，才能團結發揮影響力，只要有信心找到安身立命的方法，小小的台灣也能影響全世界。
天下文化出版嚴長壽的新書「為土地種一個希望」，全國巡迴演講第二場來到台中，僅能容納1200個座位的禮堂，吸引2千多人報名；嚴長壽說，新書當中分享每一個在花東地區發生的公益平台故事，都可以在台灣每一個角落被複製，每個人都能成為公益平台，在不同關鍵時刻，用最有限資源發揮最大力量。

三民班春聯練習課程

今年在新竹市三民國中的書法班期末開了春聯課程，一堂為課堂春聯教學，另一堂為現學現賣，直接擺攤寫春聯的課程。

先看看課堂上的春聯教學，每位小朋友都很有興趣，聚精會神地完成他們的作品，或展示給別人看、或送給師長及好朋友，每個人都很開心。

我想有圖有真相，也不用多說~~

 

三民班春聯現學現賣~

今年新竹市三民國中書法班寫春聯課程，最後一堂為現場擺攤書寫贈春聯活動。

所有學生在短短兩個小時現學現賣，因時間短，所求者眾，就顯得很忙碌，因推展書法藝術及過年文化傳統顯得頗有意義。許多學生還在問，這課程好好玩，明年書法班還要不要開？
不管怎麼樣，即席表演，你看小朋友寫得好不好？

102年寒假書法密集班招生

為了讓孩子有個充實而收獲滿滿的寒假，加開如下書法課程：

寒假密集班由1/21(一)至2/5(二)為一期，週一至週五，A、B兩方案擇一。
A方案 上午班 08:30~10:00  (寒假也要保持早睡早起的好習慣喲~)
B方案 下午班 16:00~17:30
共12堂課.
＊對象：國小以上初學者，歡迎親子同行。
＊費用： 3000元/全期
· 新生贈送文房四寶一套.
· 兩人以上報名者, 每人優惠100元.
· 一次報名兩方案者優惠200元.
· 名額有限，每班最多招收10名。

新增週六早鳥班

因應週六10:30班額滿，新開週六08:30班，以供選擇。
週六早點起床，充實地上完課，還是滿滿的一個週末假期呢。

因應12/22(六)補上班規定,補課通知.

因應人事行政局12/22(六)要補上班規定,
影響學員請於12/18(二)或12/19(三)晚間18:30, 自行擇一時段補課.
12/22當天不上課.

三民國中教師書法研習課程

今天在三民國中開了一堂書法研習課程，授課對象是學校的國文老師們。面對這麼多前輩先進要侃侃而談，還不太習慣，頗有在『關老爺面前賣弄刀槍』的感覺。

不過該上戰場的還是得上，因為第一次不太了解老師們的情況，因此拋出三個議題：『書法生活』、『書法賞析』及『書法教育』。『書法教育』應該是老師們最關心的，但兩堂課上下來可能會枯燥乏味，因此加了『書法賞析』及『書法生活』以提高趣味。

最後的Q&A，有老師提出書法中有許多字有增筆或減筆的情形，應當如何看待？其實這是個好問題，古人寫字，在當時沒有訂定一套標準寫法，不像現在用政治力訂出了標準字體。因此會隨時間一直改變，很多古字是對的，只是現在沒把它統一下來。我們沒有辦法去批評這樣的字是對是錯，而且古人在前，今人在後，是他們先創造了才有現在的事物(字體)。有些增筆或減筆來自於書寫習慣，或這樣子比較好看，古人名家點就點了，也不能完全說錯。因此我建議老師們，除非是很明顯的錯字，在書法審美的價值前提下，盡量以寫得好看(醜字也可能是好字)來評斷書法的優劣，這一點和現行國語文寫字競賽的標準略有不同，寫字在正確與否的重要略高於藝術性，而書法在藝術好與不好的堅持可能勝過一點筆誤。

賀! 得獎名單! (101.11)

賀! 本班同學
竹北國小 陳慧芯
榮獲 第32屆 全國書法比賽初小組 佳作

竹北國小 劉采怡
榮獲 第32屆 全國書法比賽初小組 入選

三民國中 鄭亞瑄
榮獲 新竹市國語文競賽寫字組 第二名

中原大學 傅建潣
榮獲 第37屆觀音盃全國書法比賽 大專組 佳作
榮獲 桃竹區四中五校即席書法比賽 優選

中原大學 石英
榮獲 桃竹區四中五校即席書法比賽 優選

ps. 尤以陳慧芯、劉采怡同學僅學書三個月，即能在全國性比賽獲獎，誠屬難能。

十二年國教起跑：家長必做的準備

最近指導國中書法教育，對未來十二年國教的重大變革，明顯地影響到你我的小孩，轉錄"親子天下"這篇文章，希望對你我有所幫助。
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我的孩子該免試還是考特色招生？何時決定？怎麼準備？十二年國教的家長如何因應這變動的三年？

就連站在政策最前端，極力呼籲「我們沒有任何的時間可以等，十二年國教必須即刻、馬上做！」的教育部長蔣偉寧也承認，「這是一場漫長的旅程，不是今天做，明天就成功。」
平心而論，如果你的孩子是站在十二年國教改革浪潮前端的那幾屆，必定是辛苦的。任何新的政策無可厚非的都有紊亂與過渡期，可是對於每一個獨特的孩子來說，生命的每個階段都是絕無僅有，寶貴的唯一。
未來三到五年，是新政策上路的過渡與震盪期，如果你因著每日媒體關於十二年國教的新聞而惶惶不安，設想到底要為孩子補什麼？加強什麼？不妨先定下心來，徹底了解十二年國教時代的升學與學習，再想想孩子適合走哪一條路。父母心中的方向篤定，孩子才有可能因為你的安定做比較好的準備。
國中學習將有三大改變
升學制度的改變，帶來國中學習的三個轉向：
非學科： 多元學習不可避免
超額比序除了會考，還納入了體適能、志願服務等項目。十五個就學區，每區比序原則依照當地高中高職供需狀況、環境特色而有所不同。但大原則類似，希望在非學科的學習上，也要鼓勵孩子多元嘗試，均衡發展。像是參與社團、擔任幹部、志願服務等，不僅對孩子的品格發展有利，也對「升學」有直接的益處。
至於許多家長人云亦云的擔心：藝術與人文、健康與體育、綜合活動等，會不會又採計在校成績，分分計較得讓孩子多元得疲於奔命？答案是不會！因為各區的積分，在這三個面向上，都只看「及格」與否。及格就得分，不及格就零分，僅有這兩個分數區間，多數正常上課的孩子都達得到。
學科： 讀書方式將改變
會考只分三等，而且是「標準參照」，只要通過國家制訂的標準，不需跟他人比。就像是考駕照，只要看自己有沒有通過並達到基礎或精熟，不需要去看別人得幾分，不需在意自己和別人的排名。
也就是說，過去PR九九和PR八○的學生會考可能都是同一等級，落在「精熟」。這將會改變分分計較的讀書方法。學科學習上，花時間理解課本裡的概念，會比超前學習、反覆練習更為重要。（關於會考，見一四〇頁）
選校： 自我探索是必要任務
未來免試升學，依憑的不只是考試成績，會考最多也只佔三分之一。高中第一志願以下的學校排名也會逐漸模糊，學校變成只有「最適合」，沒有「最好」。即使是學科成績優異，要爭取明星學校，參與「特色招生」的學生，在目前「先免試後特招」的程序上，最好也提前確認自己的選擇，比較能避免遺憾，萬一特色招生沒考上，只能等待第二次免試餘額登記。
當國中從分分計較的考試壓力中釋放出來，要讓孩子在國中的學習覺得有意義、有動機，學校和家庭最重要的工作，就是幫助孩子增加多元探索的機會，找到他的長處與興趣，用「長處」而非「分數」，驅動孩子追求知識與學習的熱情。
「自我探索」是青少年發展階段的生命重要課題，國中三年應該讓孩子有機會探索：我是誰？我可以做什麼？我喜歡什麼？唯有對自己了解足夠的青少年，才有辦法在選擇高中時做比較好的判斷。
如何決定免試還是特招？
十二年國教之後，照理說，七五％的學生靠免試入學升高中，需要透過特色招生擠明星高中窄門的孩子，少於二五％，而且會逐年下降。
一開始就打定免試升高中的孩子，會比較有機會在這三年有多元學習、找到更多舞台。
希望免試升學： 重點在於自我探索，以及弄懂該區免試超額比序條件
各免試入學區的比序條件大相逕庭，查清楚超額比序到底要比哪些項目，才不需要人云亦云的到處補習。還有些區域如宜蘭、花東、雲林，第一志願的學校百分之百開放免試名額，完全沒有「特色招生」，全面免試入學，超額則比序。
以生態最複雜的基北區來說，比序條件只有志願序、獎懲紀錄、均衡學習、服務學習、會考五項，其中獎懲紀錄、均衡學習、服務學習還有分數上限，不難拿分。媒體報導的補體育、搶當便當長的情況是沒有必要，也加不了分的。（各免試入學區完整超額比序表，請見「親子天下網站 15區超額比序原則完整版」，或參考《親子天下》最新版《十二年國教完全指南》特刊 ）
希望特色招生： 重點在學科學習
如果孩子不想放棄競逐精英高中的機會，那麼要確認他在學科的能力的確高人一等。
因為明星高中提供給免試的名額這三年還是非常有限的，特色招生是必要途徑。但是為了提高鑑別度，台北市北政國中校長高松景預測，特色招生的題目將會比基測難。走訪坊間補習班，的確有業者瞄準這塊商機，準備推出特色招生班。
可想見的是，以特色招生為目標的孩子，短時間的學習壓力不會解除，有可能更沉重。
難以決定： 國二將是探索關鍵期

南投縣中興國中校長李枝桃認為，國二課業明顯變深變難，是否有學術傾向在此階段最容易判斷。輔導室也會在國二時為孩子做性向測驗、技職探索，成為討論是否考特色招生的時間點。
但家長也不要忽略孩子是不斷成長變動的。台北市國中家長聯合會總會長許永佳提醒，如果孩子從小學科就很強，可以做考特色招生的準備；但是如果中途沒那麼認真或頂尖，就必須隨時調整方向，「國中三年都要陸續安排調整與觀察，」他強調。